强化校企双元主体,创新团队建设模式

时间：2022-06-22 09:26:24

2.强化校企双元主体，创新团队建设模式。教学创新团队建设“六共模式”如下：校企共建，在团队构建过程中，强化校企双元主体共同建设团队；目标共构，团队发展目标由成员共同确立，强化内部治理；资源共享，所有教学、科研及创新资源共建共享，包括设施设备、信息资源、发展平台、成果、创新政策等，有效消除创新体制机制壁垒；能力共培，培养团队成员的教学、科研、创新能力；责任共担，团队成员共同承担人才培养和专业建设中的各项工作；创新共赢，实现团队成员的共同发展和进步。

首先是这个项目有足够大的市场，如果说投资的这个项目只有小几亿的市场，那么它的天花板是显而易见，只有足够大的市场才能保证你未来投资的回报。其次是判断项目团队的综合能力，团队的专业是否与研发项目对口，有没有类似产品的开发经验，这些都会是影响你最终投资项目的成败。第三是团队带头人的综合素质是否有短板，他既要懂技术，又要懂得市场，同时还能够带领团队在三五年“坐冷板凳”的情况下，愿意将技术研发到底，直到形成符合市场化应用的科技成果。这是非常关键的一点，在我们的投资经历中，经常会看到很多创业团队最终出现老师还在坚持，学生已经散伙的情况。

配合这些变化的，还有组织层面的调整。一个例子是，原来CSIG给战略客户做定制化的团队，很多被调整到产品团队和一线销售、架构团队中；而对于业务有协同或者底层技术资源相通的团队，CSIG也进行了一系列重组。

活动最后，刘院长感触良多，表示学院教师团队也要做好协调分配，齐心协力，在信息化教学理念下能够做好创新教学设计并有效实施。学院院长潘显兵也对本次活动做总结致辞，教师们需要学习新的教学方法，进行教学创新，把学生们留在课堂并积极参与课堂，采用新的教育方式，多站在学生的立场上思考；重视团队的作用，大家相互取长补短、共同进步，发挥出个人在团队中的价值作用。

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